A classe de Tic vam descobrir una serie de jocs interactius per a nens, aqui us deixo l'enllaç a la pàgina web perquè hi pogueu participar i us sigui d'ajuda en algun moment, incloent-me a mi mateixa.
http://www.ferryhalim.com/orisinal/
dilluns, 28 de desembre del 2009
dijous, 17 de desembre del 2009
Poesia
Que tinguem sort
Si em dius adéu
vull que el dia sigui net i clar,
que cap ocell
trenqui l'harmonia del seu cant.
Que tinguis sort
i que trobis el que t'ha mancat en mi.
Si em dius "et vull",
que el sol faci el dia molt més llarg,
i aixi, robar
temps al temps d'un relltoge aturat.
Que timguem sort,
que trobem tot el que ens va mancar.
I així pren toto el fruit que et pugui donar
el camí que, a poc a poc, escrius per a demà.
Què demà mancarà el fruit de cada pas;
per això, malgrat la baira, cal caminar.
Si vens amb mi,
no demanis un camí planer,
ni estels d'argent,
ni un demà ple de promeses, sols
un poc de sort,
i que la vida ens doni un cami
ben llarg.
Lluis Llach
Si em dius adéu
vull que el dia sigui net i clar,
que cap ocell
trenqui l'harmonia del seu cant.
Que tinguis sort
i que trobis el que t'ha mancat en mi.
Si em dius "et vull",
que el sol faci el dia molt més llarg,
i aixi, robar
temps al temps d'un relltoge aturat.
Que timguem sort,
que trobem tot el que ens va mancar.
I així pren toto el fruit que et pugui donar
el camí que, a poc a poc, escrius per a demà.
Què demà mancarà el fruit de cada pas;
per això, malgrat la baira, cal caminar.
Si vens amb mi,
no demanis un camí planer,
ni estels d'argent,
ni un demà ple de promeses, sols
un poc de sort,
i que la vida ens doni un cami
ben llarg.
Lluis Llach
dissabte, 12 de desembre del 2009
Setmana d'activitats extraordinàries
La setmana del 16 al 20 de novembre vam tenir una setmana d'activitats extraordinàries al que vam assistir tota mena de llocs.
Aqui un deixo aquest video que he realitzat amb el programa movie maker, publicat en el youtube, de les fotos i videos que vaig fer al llarg de la setmana. Espero que us agradi.
Aqui un deixo aquest video que he realitzat amb el programa movie maker, publicat en el youtube, de les fotos i videos que vaig fer al llarg de la setmana. Espero que us agradi.
divendres, 11 de desembre del 2009
DEBAT
Avui per fí ens ha tocat fer el debat.
Tot va començar un dia a comunicació en que la Rosa ens va demostrar el video que veureu a continuació:
Tracta de dos grups de 5 persones;
1er. Representa una introducció i a l'acabar realitza una conclusió.
2nd. Fa de primer orador.
3er. Fa de segon orador.
4rt. Realitza pregunta quan parla el 1er orador de l'equip contrari.
5è . Realitza pregunta quan parla el 2nd orador de l'equip contrari.
Arrel d'això vam realitzar el nostre debat que tractava de " Les escoles públiques són millors que les privades?"
El nostre grup, la mireia, la esther, la irene, la marta i jo, defeniem l'escola pública. En un principi estava molt nerviosa i mira que jo feia una pregunta. Però la veritat és que quan em va tocar fer la pregunta, m'hagués agradat continuar el debat, els hi hauria fet més preguntes,ja que l'altre equip ho feia molt bé i ens ha fet sentir aquella rivalitat que hi havia. Ha sigut una nova experiència ja que mai havia fet un debat d'aquesta forma.
Tot va començar un dia a comunicació en que la Rosa ens va demostrar el video que veureu a continuació:
Tracta de dos grups de 5 persones;
1er. Representa una introducció i a l'acabar realitza una conclusió.
2nd. Fa de primer orador.
3er. Fa de segon orador.
4rt. Realitza pregunta quan parla el 1er orador de l'equip contrari.
5è . Realitza pregunta quan parla el 2nd orador de l'equip contrari.
Arrel d'això vam realitzar el nostre debat que tractava de " Les escoles públiques són millors que les privades?"
El nostre grup, la mireia, la esther, la irene, la marta i jo, defeniem l'escola pública. En un principi estava molt nerviosa i mira que jo feia una pregunta. Però la veritat és que quan em va tocar fer la pregunta, m'hagués agradat continuar el debat, els hi hauria fet més preguntes,ja que l'altre equip ho feia molt bé i ens ha fet sentir aquella rivalitat que hi havia. Ha sigut una nova experiència ja que mai havia fet un debat d'aquesta forma.
dijous, 10 de desembre del 2009
Metàfores
El autor Charles Crook planteja quatre models dús i els formula en forma de metàfores. A través d'aquestes metàfores s'explica com la tecnologia ens pot ensenyar o com ens pot ajudar a aprendre en funció del paper que ha de jugar l'ordinador.
Aquests serien els models:
- Metàfora tutorial: l'ordinador com a tutor
L'ordinador funciona com a tutor primer fent la iniciació, espera la resposta de l'alumne i l'avalua. És un cicle continuu que es pot adaptar a les diferents capacitats dels alumnes. Un bon exemple són les activitats del JClic, una aplicació que permet la creació, realització i avaluació d'activitats educatives multimèdia amb l'aplicació Java.
- Metàfora de la construcció: l'ordinador com a alumne
Proposa un aprenentatge autònom. L'alumne va adquirint coneixements a partir de la pròpia exploració, i és ell qui li dóna les ordes a l'ordinador, és el concepte de micromon. El llenguatge de programació Logo n'és un bon exemple.
- Metàfora del laboratori: l'ordinador com a simulador
Permeten un aprenentatge per descoberta, però no permeten que l'alumne hi afegeixi els seus coneixements, sinó que només pot manipular entre diversos paràmetres. L'alumne pot experimentar en diverses situacions simulades (i dins uns paràmetres limitats). Uns bons exemples són el programa Crayon Physicsi la Doctora xinxeta.
- Metàfora de la caixa d'eines: l'ordinador com a eina
L'ordinador com a eina de suport que permeti gestionar i organitzar la informació. Gràcies a les possibilitats d'aquestes aplicacions podem: esborrar, desfer, canviar les propietats dels objectes...
L'ordinador actua com un amplificador de l'experiència d'escriure, dibuixar, classificar. Permet fer aquestes tasques de forma estimulant i eficaç.
Aquests serien els models:
- Metàfora tutorial: l'ordinador com a tutor
L'ordinador funciona com a tutor primer fent la iniciació, espera la resposta de l'alumne i l'avalua. És un cicle continuu que es pot adaptar a les diferents capacitats dels alumnes. Un bon exemple són les activitats del JClic, una aplicació que permet la creació, realització i avaluació d'activitats educatives multimèdia amb l'aplicació Java.
- Metàfora de la construcció: l'ordinador com a alumne
Proposa un aprenentatge autònom. L'alumne va adquirint coneixements a partir de la pròpia exploració, i és ell qui li dóna les ordes a l'ordinador, és el concepte de micromon. El llenguatge de programació Logo n'és un bon exemple.
- Metàfora del laboratori: l'ordinador com a simulador
Permeten un aprenentatge per descoberta, però no permeten que l'alumne hi afegeixi els seus coneixements, sinó que només pot manipular entre diversos paràmetres. L'alumne pot experimentar en diverses situacions simulades (i dins uns paràmetres limitats). Uns bons exemples són el programa Crayon Physicsi la Doctora xinxeta.
- Metàfora de la caixa d'eines: l'ordinador com a eina
L'ordinador com a eina de suport que permeti gestionar i organitzar la informació. Gràcies a les possibilitats d'aquestes aplicacions podem: esborrar, desfer, canviar les propietats dels objectes...
L'ordinador actua com un amplificador de l'experiència d'escriure, dibuixar, classificar. Permet fer aquestes tasques de forma estimulant i eficaç.
Bloc de música
El bloc de música és un espai on pot accedir tothom que volgui per fer publicacions de concerts, novetats o qualsevol interès relacionat amb la música.
Avui a classe de TIC hem vist aquest video en que podria ser un exemple:
A tota la classe ens ha agradat molt o això m'ha semblat, per les cares que feien i pels comentaris que deien. M'ha sorprès molt com la gent que anava pasan començava a participar en el ball, tots amb la mateixa coordinació. Sencillament, un gran espectacle!
Avui a classe de TIC hem vist aquest video en que podria ser un exemple:
A tota la classe ens ha agradat molt o això m'ha semblat, per les cares que feien i pels comentaris que deien. M'ha sorprès molt com la gent que anava pasan començava a participar en el ball, tots amb la mateixa coordinació. Sencillament, un gran espectacle!
dilluns, 7 de desembre del 2009
--Activitat Cultural--
ESPECTACLES INFANTILS TITELLES VERGÉS
Sinopsi
Dos nens, la Laia i en Blai, van al teatre amb els seus pares a veure Els Pastorets.
Després van a casa de la iaia i parlen dels moments més divertits de l’obra.
La iaia té preparada una sorpresa: els fa cagar el tió i després els canta nadales.
A poc a poc els nens es van quedant adormits...
En somnis viatgen i es converteixen en els protagonistes de la història, revivint totes les facècies dels petits pastorets.
Àngels, dimonis..., un món fantàstic els envolta.
La veu de la iaia els despertarà del somni: “És hora de sopar!”.
Que bé, això sí que ha estat una gran aventura!
Després van a casa de la iaia i parlen dels moments més divertits de l’obra.
La iaia té preparada una sorpresa: els fa cagar el tió i després els canta nadales.
A poc a poc els nens es van quedant adormits...
En somnis viatgen i es converteixen en els protagonistes de la història, revivint totes les facècies dels petits pastorets.
Àngels, dimonis..., un món fantàstic els envolta.
La veu de la iaia els despertarà del somni: “És hora de sopar!”.
Que bé, això sí que ha estat una gran aventura!
Titelles Vergés presenta l'espectacle dels Pastorets en titelles que es realitza a la Fundació Joan Miró al Parc de Montjuïc. Es tracta d'una nova versió dels tradicionals Pastorets, amb la característica d'un enfocament simplificat i planer, especialment adreçat a un públic infantil o familiar. En construir aquesta versió per a titelles s'ha volgut que els personatges principals fossin un nen i una nena, donant d'aquesta manera també un paper protagonista a la figura femenina. També s'han modernitzat una mica les músiques de les cançons nadalenques, incorporant-hi ritmes més actuals. Aquesta històrica família de titellaires ha arribat ja a la tercera generació i l'any 2010 celebraran el centenari de la seva fundació.
La durada de l'espectacle és de 60 minuts i es realitzen els caps de setmana o dies festius.
Subscriure's a:
Missatges (Atom)